Educación Infantil (Segundo Ciclo)

De 3 a 6 años

Trabajamos la estimulación, desarrollo y evolución en los primeros años de vida para sacar óptimo partido de todas sus capacidades, desde el primer momento.

Educación Infantil

Segundo Ciclo (P3, P4, P5)

El programa de Educación Infantil se centra en el aprendizaje globalizado y experiencial. Nuestro principal objetivo es el desarrollo integral del niño y de sus capacidades de indagación y descubrimiento. Potenciando el bienestar académico, social y emocional de los alumnos y animándolos a desarrollar su autonomía personal, ayudándolos  a  tomar consciencia de sus emociones y de las de los otros.

Otro pilar básico de nuestro proyecto educativo es la atención personalizada con un seguimiento tutorial continuo, orientación psicopedagógica y organización de diferentes grupos de trabajo y relación social.

Nuestra metodología se apoya en el trabajo en equipo porque les ayuda a desarrollar una actitud empática social, así como establecer un vínculo con las profesoras de la etapa y los compañeros de respeto y ayuda mutua. Sabemos que el trabajo en equipo aumenta la autoestima y la motivación por el trabajo.

Principales Objetivos

  • El desarrollo global de las capacidades de los alumnos durante los primeros años de vida.
  • Despertar en el niño interés por aprender.
  • Desarrollar el hábito de hacerse preguntas sobre el mundo que le rodea.
  • Potenciar la indagación y la habilidad de encontrar respuestas a los retos planteados.
  • Potenciar la capacidad de relacionarse, de comunicarse.
  • Promover un aprendizaje globalizador vinculado a la realidad.

Para conseguir todo esto partimos de la base de que el mundo de las emociones va unido a los procesos cognitivos, funcionan conjuntamente en el cerebro y como una motivación positiva influye significativamente el aprendizaje de nuestros alumnos.

Consideramos esta etapa una de las más importantes del sistema educativo que se complementa con el papel central de las familias, otro de los  rasgos  distintivos  de nuestro ideario.

Esta etapa es donde se establecen las bases esenciales para la adquisición  del lenguaje, el éxito del aprendizaje a lo largo de la vida, la integración social y el desarrollo personal.

Líneas pedagógicas

Para fomentar las capacidades cognitivas y no cognitivas, teniendo en cuenta la importancia del juego, fundamental en estas edades:

  • EMAT
  • Proyecto de  lectoescritura y grafomotricidad
  • Música
  • Educación emocional
  • Psicomotricidad
  • Inglés
  • Ambientes de creatividad y juego
  • Experimentación libre, sensorial y guiada
  • Robótica (Bee bot, Sphero)
  • Auxiliares de conversación nativos
  • Aprendizaje vivencial e interactivo (Ninus)

PROGRAMA LINGÜÍSTICO

Nuestro objetivo es generar confianza y seguridad para que cada alumno vaya progresando en el dominio del inglés, ya que los idiomas son una competencia clave en el ámbito del siglo XXI.

Los alumnos de Infantil reciben un total de 3 horas de enseñanza de lengua inglesa, 2 horas de la propia materia y 1 hora en otra asignatura con la colaboración de profesores auxiliares de conversación, que son nativos.

EL POTENCIAL EDUCATIVO DEL JUEGO

Es la actividad por excelencia del niño, es una actividad natural y un derecho universal recogito en la Declaración de los Derechos del niño de la ONU (1959), es necesario para su desarrollo integral (intelectual, psicomotor, sensorial, social , emocional y de trascendencia).

El juego les permite aprender y crecer a través de la experiencia de una forma natural y lúdica, dándoles la posibilidad de imaginar, descubrir, experimentar, resolver problemas y situaciones con creatividad y sobre todo con la posibilidad de poder decidir y probar nuevas soluciones.

EMAT

Es un proyecto matemático  que abarca desde los 3 años hasta los 12, basado en las Inteligencias Múltiples que permite trabajar las matemáticas de manera experiencial y lúdica. Está diseñado para facilitar al alumnado estrategias que permitan dar soluciones diferentes a situaciones matemáticas en un contexto real.

Se trata de un  programa que va desde el pensamiento más concreto hacia el pensamiento abstracto, ofreciendo diferentes posibilidades y estratèeies de trabajar un mismo concepto matemático y en procesos cíclicos en el tiempo que ayudan a fijar y relacionar diferentes contenidos y procedimientos.

EXPERIMENTACIÓN

En el aula ponemos en marcha todos los sentidos de nuestros alumnos para  desarrollar sus habilidades de observación que supone activar a su vez la  percepción, la asociación y la manipulación para captar mejor la realidad de lo que observamos.

Usamos el método científico a través de la experimentación, que se realiza de tres formas diferentes: sensorial, guiada y libre.

PROYECTO DIGITAL

Es necesario acompañar a los alumnos en el uso de la tecnología, desde una actitud de responsabilidad.

El uso de la tecnología en Infantil es un recurso más que da soporte a diferentes contenidos y que contribuye a que el alumnado pueda adquirir nuevos conocimientos y nuevas formes de comunicación.

Aplicamos siempre criterios pedagógicos compartidos con toda la comunidad educativa en la utilización de los recursos digitales.

Nuestras clases disponen de PDI y de iPads. Se utiliza la robótica (Bee Bots y Sphero).

INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es un proceso educativo, continuo y permanente que impregna toda la vida de nuestro colegio.

Potenciamos el desarrollo de la competencia emocional, como elemento esencial para el desarrollo íntegro de la persona y que ayudará a nuestros alumnos a afrontar los retos que se le plantean a lo largo de vida.

Desde las sesiones de tutoría grupal trabajamos el autoconocimiento y la autoestima, así como la empatía, que les ayudará a interactuar con su entorno y a reconocer sus emociones y las de los otros.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

La escuela sigue el programa AC/CA (Cooperar para Aprender, Aprender para Cooperar) de la Universitat de Vic.

Este programa se basa en el aprendizaje cooperativo: una forma de estructurar la actividad en el aula en equipos reducidos de trabajo, en los que los estudiantes se ayudan unos a otros a aprender; muy diferente de la estructura de la actividad de tipo individualista o competitivo que hoy todavía es la más habitual en los centros docentes.

Por esta razón, nuestras aulas están estructuradas para trabajar con esta metodología.

PROGRAMA DE INTERIORIDAD

Trabajamos la interioridad mediante diferentes técnicas como el silencio, la relajación, la kinesología, las visualizaciones durante unos minutos al día para saber priorizar, para marcar aspectos valiosos en los que nos tenemos que concentrar y reflexionar y en tomar consciencia del aquí y el ahora.

Se dedican todos los días unos momentos a pensar, a escucharse y a reflexionar.